|
Temporalització
El treball amb aquest bloc té una temporalització prevista
de 2 hores i 15 minuts (la unitat sencera comporta 7 hores i 30 minuts).
Es desenvolupa aproximadament en 4 dies, d’acord amb els ajustaments que
pugui fer el formador del curs (la formació amb tota la unitat es preveu
que es realitzi en uns 15 dies).
La temporalització del bloc preveu la consulta dels continguts
principals i els d’ampliació (30 minuts) i la realització de les activitats
d’aprenentatge i d’avaluació estipulades (1 hora i 45 minuts). Les activitats
d’aprenentatge opcionals no es tenen en compte en la temporalització (20
minuts).
Objectius
> Conceptes
- Conèixer els diferents gèneres comunicatius
a Internet.
- Diferenciar les estratègies comunicatives que ofereixen els gèneres
electrònics.
- Conèixer l’estructura i les parts de què consta cadascun
dels gèneres electrònics.
> Procediments
- Discriminar elements propis de cadascun dels gèneres
electrònics.
- Fer un ús estratègic dels elements comunicatius segons
el gènere electrònic que s’hi utilitzi.
- Ordenar les diferents parts que formen l’estructura d’un missatge de
correu electrònic.
- Participar de forma activa i eficient en els diferents gèneres
electrònics.
> Normes, valors, actituds
- Valorar la necessitat de conèixer els trets propis
de cadascun dels gèneres electrònics.
- Considerar les situacions en què és millor l’ús
d’un gènere o un altre.
- Tenir en compte el funcionament de cadascun dels gèneres electrònics
per aconseguir una comunicació eficaç.
Activitats
| Objectius específics
| Nucli de coneixement
| Activitat
| Tipologia i recurs
| Dinàmica de treball
| Temps
|
| Analitzar la temàtica dels blocs i identificar-ne les característiques
principals (conceptual, procedimental)
| El diari interactiu personal
| Activitat
1
(d’aprenentatge)
|
Preguntes obertes (prova d’assaig breu, amb tramesa
de resposta al formador)
| Individual
| 20 minuts
|
| Determinar les implicacions d’emprar un estil concret en la redacció
de missatges (procedimental, actitudinal)
| El correu electrònic
| Activitat
2
(d’aprenentatge, opcional)
|
Preguntes obertes (prova d’assaig breu, amb tramesa
de resposta al formador)
| Individual
| [20 minuts]
|
| Redactar un missatge de correu electrònic tenint en compte el context
(conceptual, procedimental)
| El correu electrònic
| Activitat
3
(d’aprenentatge)
|
Preguntes obertes (prova d’assaig breu, amb tramesa
de resposta al formador)
| Individual
| 20 minuts
|
| Analitzar les propietats dels fòrums electrònics (conceptual, procedimental)
| El fòrum electrònic
| Activitat
4
(d’avaluació)
|
Grup de discussió (debat virtual, moderat pel formador)
| Gran grup
| 50 minuts
|
| Determinar les característiques dels gèneres electrònics (conceptual)
| Tot el bloc
| Activitat
5
(d’aprenentatge)
|
Preguntes tancades (prova de discriminació, interactiva)
| Individual
| 15 minuts
|
Activitat d’avaluació final d’unitat
Aquesta activitat es relaciona amb el bloc i també amb
els altres dos blocs de la unitat. Permet fer l’avaluació final de la
unitat. Es pot anar elaborant a mesura que es desenvolupa el treball amb
els diversos blocs i s’ha de lliurar els últims 3 dies de treball amb
la unitat.
| Objectiu específic
| Nucli de coneixement
| Activitat
| Tipologia
| Dinàmica de treball
| Temps
|
| Determinar els protocols de funcionament i d’ús
característics d’un curs d’aprenentatge virtual (conceptual,
procedimental, actitudinal)
| Tota la unitat
| Activitat final d’unitat (d’avaluació) |
Preguntes obertes (assaig extens, amb tramesa de resposta
al formador)
| Individual
| 1 hora i 30 minuts
|
Sistema d’avaluació
L’avaluació és conjunta a tota la unitat i implica fer
necessàriament les 3 activitats d’avaluació previstes per a tota la unitat
i l’activitat d’avaluació final. Un 40 % de la qualificació s’obté de l’activitat
final; un 50 %, de les activitats d’avaluació formativa; i un 10 %, de l’aprofitament
de les altres activitats d’aprenentatge no estrictament avaluatives.
|
